Repozitorij Univerze v Novi Gorici

Iskanje po repozitoriju
A+ | A- | Pomoč | SLO | ENG

Iskalni niz: išči po
išči po
išči po
išči po
* po starem in bolonjskem študiju

Opcije:
  Ponastavi


71 - 80 / 98
Na začetekNa prejšnjo stran12345678910Na naslednjo stranNa konec
71.
'Kurent' ali 'korant'
Franc Marušič, Rok Žaucer, 2005, strokovni članek

Najdeno v: osebi
Ključne besede: slovenščina, pravopis, narečja
Objavljeno: 15.10.2013; Ogledov: 1681; Prenosov: 15
URL Polno besedilo (0,00 KB)

72.
Raba glagolov 'komunicirati' in 'kontaktirati'
Špela Šušanj, Ana Vodopivec, Franc Marušič, Rok Žaucer, 2009, kratki znanstveni prispevek

Najdeno v: osebi
Ključne besede: slovenščina, glagoli
Objavljeno: 15.10.2013; Ogledov: 2376; Prenosov: 46
URL Polno besedilo (0,00 KB)

73.
74.
O domnevni potrebi po večanju univerz in velikosti kot kazalniku kvalitete
Franc Marušič, Rok Žaucer, 2012, polemika, diskusijski prispevek, komentar

Najdeno v: osebi
Ključne besede: visoko šolstvo, Slovenija, polemika, univerze, kakovost
Objavljeno: 25.04.2014; Ogledov: 1656; Prenosov: 15
URL Polno besedilo (0,00 KB)

75.
76.
Primerjava ureditev opisnega in predpisovalnega slovaropisja po Evropi
Franc Marušič, Rok Žaucer, 2014, objavljeni znanstveni prispevek na konferenci

Najdeno v: osebi
Ključne besede: jezikovna politika, opisno slovaropisje, predpisovalno slovaropisje, pravopis, jezikovnonormativna služba
Objavljeno: 22.01.2015; Ogledov: 1607; Prenosov: 57
URL Polno besedilo (0,00 KB)

77.
Skladenjska zgradba oziralnih stavkov v slovenščini
Tina Šuligoj, 2013, diplomsko delo

Najdeno v: osebi
Ključne besede: diplomske naloge, oziralni stavki, skladnja, rekonstrukcija, navezovanje, k-premik
Objavljeno: 19.02.2015; Ogledov: 2420; Prenosov: 182
.pdf Polno besedilo (659,75 KB)
Gradivo ima več datotek! Več...

78.
Slovenska glagolska predpona ob- s pomenom vztrajanja v luči leksikalno-nadleksikalne delitve in hierarhije predpon
Marjana Gabrijelčič, 2015, diplomsko delo

Opis: V diplomskem delu obravnavam glagole s predpono ob- s pomenom vztrajanja v stanju (npr. obsedeti). Del literature deli glagolske predpone na dve oziroma tri velike skupine (npr. Svenonius 2004, Tatevosov 2008), vendar kakršnihkoli trditev o uvrstitvi glagolov s pomenom vztrajanja v stanju v njej ne najdemo. Z izbranimi glagoli grem skozi vse teste, ki jih najdemo pri Svenoniusu (2004) in Tatevosovu (2008), in preverjam, v katero skupino jih lahko uvrstimo, med leksikalne glagolske predpone, med nadleksikalne glagolske predpone ali celo med vmesne predpone. Nadalje se v literaturi najde poskus razdelanega opisa možnih razporeditev predpon (Wiland 2012), zato poskušam ugotoviti tudi, kam se predpona ob- s pomenom vztrajanja v stanju uvršča v Wilandovi hierarhiji. Glede na Svenoniusovo delitev ugotavljam, da se vztrajalni ob- obnaša kot nadleksikalna predpona. Glede na Wilandovo hierarhijo predpon pa ugotavljam, da se obnaša kot najnižja nadleksikalna predpona. Kot skupni zaključek v nalogi ugotavljam, da imamo vztrajalni ob- lahko za najnižjo nadleksikalno predpono v Wilandovi hierarhiji predpon. A za trdnost te trditve so potrebne še nekatere domneve, ki zaenkrat ostajajo nepreverljive. Ob omenjeni interpretaciji rezultatov sledi tudi, da nekateri testi iz predhodne literature niso povsem zanesljivi.
Najdeno v: osebi
Ključne besede: predpona, prefiks, leksikalna predpona, nadleksikalna predpona, vmesna predpona, časovni pomen, vidska predpona, časovna predpona, krajevnost dejanja, krajevna predpona, prostorska predpona, skladenjska hierarhija
Objavljeno: 15.06.2015; Ogledov: 3109; Prenosov: 155
.pdf Polno besedilo (469,69 KB)

79.
Beyond Knower Levels: Early partial knowledge of number words
David Barner, Rok Žaucer, Jessica Sullivan, Tina Razboršek, Vesna Plesničar, Katie Wagner, Franc Marušič, 2015, objavljeni povzetek znanstvenega prispevka na konferenci

Opis: Although both syntax and number words can indicate quantity, only numbers can specify large exact quantities. Do children use syntax to bootstrap preliminary meanings of number words before mastering precise meanings? We compared errors across languages on a Give-a-Number task in non-knowers (who have adult meanings for no number words) and subset knowers (who have adult meanings for fewer than five number words). Participants included learners of English, Spanish, French, and two dialects of Slovenian. One dialect, Central Slovenian, has rich number morphology including singular, dual, small plural, and large plural (for 5+). In all languages, subset knowers and some non-knowers demonstrated better than random responding for at least 2 number words beyond the largest number word they comprehended precisely. Additionally, Central Slovenian-learning non- and 1- knowers responded more accurately to requests for higher numbers than their counterparts in other languages, suggesting that rich plural marking may bootstrap number word meanings.
Najdeno v: osebi
Ključne besede: knower level, grammatical number, acquisition of number words, bootstrapping
Objavljeno: 21.03.2016; Ogledov: 1634; Prenosov: 0
.pdf Polno besedilo (1,99 MB)

80.
Does Grammatical Structure Accelerate Number Word Learning? Evidence from Learners of Dual and Non-Dual Dialects of Slovenian
Franc Marušič, Rok Žaucer, Vesna Plesničar, Tina Razboršek, Jessica Sullivan, David Barner, 2016, izvirni znanstveni članek

Opis: How does linguistic structure affect children’s acquisition of early number word meanings? Previous studies have tested this question by comparing how children learning languages with different grammatical representations of number learn the meanings of labels for small numbers, like 1, 2, and 3. For example, children who acquire a language with singular-plural marking, like English, are faster to learn the word for 1 than children learning a language that lacks the singular-plural distinction, perhaps because the word for 1 is always used in singular contexts, highlighting its meaning. These studies are problematic, however, because reported differences in number word learning may be due to unmeasured cross-cultural differences rather than specific linguistic differences. To address this problem, we investigated number word learning in four groups of children from a single culture who spoke different dialects of the same language that differed chiefly with respect to how they grammatically mark number. We found that learning a dialect which features “dual” morphology (marking of pairs) accelerated children’s acquisition of the number word two relative to learning a “non-dual” dialect of the same language.
Najdeno v: osebi
Ključne besede: števila, številke, slovnično število, dvojina, narečja, usvajanje, učenje, slovenščina, angleščina, numbers, grammatical number, dual, dialects, acquisition, learning, Slovenian, English
Objavljeno: 10.08.2016; Ogledov: 1687; Prenosov: 133
.pdf Polno besedilo (1,38 MB)

Iskanje izvedeno v 0 sek.
Na vrh