Repozitorij Univerze v Novi Gorici

Izpis gradiva
A+ | A- | SLO | ENG

Naslov:Obravnava črtic Ivana Cankarja v gimnaziji s pomočjo bralnomotivacijskih strategij
Avtorji:Cukjati, Ana (Avtor)
Pregelj, Barbara (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Božič, Zoran (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Datoteke:.pdf RAZ_Cukjati_Ana_i2019.pdf (1,05 MB)
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Magistrsko delo/naloga (mb22)
Tipologija:2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:FH - Fakulteta za humanistiko
Opis:Magistrsko delo obravnava črtice Ivana Cankarja, ki so v učnem načrtu za slovenščino za splošne, klasične in strokovne gimnazije (Poznanovič Jezeršek in drugi, 2008) uvrščene med obveznoizbirna besedila, in njihove didaktizacije na podlagi bralnomotivacijskih strategij M. Sarto. V teoretičnem delu orišemo poglavja učnega načrta, vezana na pouk književnosti, predstavimo za gimnazijo obveznoizbirne Cankarjeve črtice, primerjamo njihovo sedanjo obravnavo v nekaterih srednješolskih učbenikih in berilih ter razložimo pomembnost učne motivacije za branje in učno uspešnost. Nazadnje je v teoretičnem delu predstavljena vsebina priročnika M. Sarto Strategije motiviranja za branje (2015) kot drugačna možnost didaktizacij Cankarjeve proze. V empiričnem delu razložimo problem obravnave Cankarjevih črtic v gimnazijah ter opišemo cilje in metodologijo naše raziskave, ki vključuje izdelavo didaktizacij Cankarjevih črtic s pomočjo bralnomotivacijskih strategij, preizkus ene od didaktizacij na gimnaziji, vzporedno z obravnavo na podlagi berila Branja 3 (Ambrož in drugi, 2002), in oceno izvedbe obeh ur, vprašalnik za učitelje in učiteljice slovenščine na gimnazijah o obravnavi Cankarjeve proze ter vprašalnik za dijake in dijakinje o razumevanju obravnavane črtice pred in po obravnavi s pomočjo bralnomotivacijske strategije in berila Branja 3. Magistrsko delo sklepa analiza rezultatov raziskave: dijaki in dijakinje so bili bolj motivirani pri obravnavi črtice na podlagi bralnomotivacijske strategije.
Ključne besede:gimnazija, črtice Ivana Cankarja, bralnomotivacijske strategije, motiviranje za branje, Montserrat Sarto
Leto izida:2019
Izvor:Nova Gorica
COBISS_ID:5374203 Povezava se odpre v novem oknu
URN:URN:SI:UNG:REP:TTYYHDZX
Število ogledov:449
Število prenosov:35
Metapodatki:XML RDF-CHPDL DC-XML DC-RDF
Področja:Gradivo ni uvrščeno v področja.
:
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.

Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Teaching and interpreting Ivan Cankar's sketches at grammar schools with the aid of reading motivation strategies
Opis:The master's thesis deals with Ivan Cankar's sketches which are classified as compulsory elective texts in the Curriculum for Slovenian Language for General, Classical and Professional Grammar Schools (Poznanovič Jezeršek et al., 2008) and their didactization on the basis of the reading motivation strategies by M. Sarto. The theoretical part deals with the chapters in the curriculum related to teaching literature, presents compulsory elective Cankar's sketches, compares how they are interpreted in some grammar school textbooks and it explains the importance of learning motivation for reading and school success. Finally, in the theoretical part, the content of M. Sarto's handbook Strategije motiviranja za branje (2015) is presented as an alternative approach to didacticizing Cankar's prose. The empirical part explains the problem of teaching and interpreting Cankar's sketches at grammar schools and describes the objectives and methodology of the research, which includes the didactization of Cankar's sketches by means of reading motivation strategies, the testing of one of the didactizations at a grammar school in parallel with the interpretation of the same sketch on the basis of the textbook Branja 3 (Ambrož et al., 2002) followed by the implementation assessment of both lessons, a questionnaire for Slovenian grammar school teachers on the teaching and interpretation of Cankar's prose and a questionnaire for students to check the understanding of the interpreted sketch before and after being discussed by means of reading motivation strategies and the textbook Branja 3. The master's thesis concludes with the analysis of the research results: students were more motivated when the sketch was taught and interpreted on the basis of reading motivation strategies.
Ključne besede:grammar school, Ivan Cankar's sketches, reading motivation strategies, reading motivation, Montserrat Sarto


Nazaj