5261. Ge(2), Ge(1) and Ge-E´ centers in irradiated Ge-doped silica : a first-principles EPR studyLayla Martin-Samos, Nicolas Richard, Sylvain Girard, A. Boukenter, Youcef Ouerdane, Luigi Giacomazzi, 2015, izvirni znanstveni članek Ključne besede: silica, density-functional theory, defects
Objavljeno v RUNG: 17.05.2016; Ogledov: 4777; Prenosov: 123
 Povezava na celotno besedilo |
5262. |
5263. |
5264. |
5265. |
5266. |
5267. Thermal Lens Spectrometry: Still a Technique on the HorizonMingqiang Liu, Mladen Franko, 2016, objavljeni znanstveni prispevek na konferenci Opis: In this article the historical development of thermal lens spectrometry (TLS) is briefly reviewed for introduction. In continuation, the emphasis is on the recent progresses of TLS for measurements in ensembled sample cells and in microfluidic flow injection systems. Novel theories, instrumentations and their applications for high sample throughput environmental, chemical and biomedical analysis, particularly in micro space, are presented. Discussions are given on the limitations of present TLS systems, that open new horizons for future progress of this technique, which has already found place among routine techniques for chemical analysis. In the last part, proposals for the future development of TLS toward advanced applications in new research fields are presented.
Ključne besede: Thermal lens spectrometry, Microfluidic chip, Chemical analysis, Environmental monitoring, Biomedical assay
Objavljeno v RUNG: 17.05.2016; Ogledov: 5024; Prenosov: 0
Gradivo ima več datotek! Več... |
5268. |
5269. Poezija Franceta Prešerna v srednješolskih učbenikih in njena recepcijaZoran Božič, 2010, doktorska disertacija Opis: Disertacija obravnava dva problemska sklopa: poezijo Franceta Prešerna v srednješolskih učbenikih za pouk književnosti od leta 1850 do leta 2010 ter recepcijo Prešernovih pesmi skozi čas in v sodobnosti. V prvem problemskem sklopu razkriva dejavnike in postopke šolske kanonizacije Prešerna ter razvoj didaktizacije beril v smeri učne knjige za samostojno delo z besedilom. V drugem problemskem sklopu raziskuje posebnosti pri razumevanju, doživljanju in vrednotenju Prešernovih pesmi ter načine za njihovo čimbolj učinkovito šolsko predstavitev.
Glede na to, da se je kanonizacija Prešerna začela že za časa njegovega življenja, je bil seveda vseh 160 let kanonski avtor, vendar pa kljub nenehnemu označevanju Prešerna za "največjega slovenskega pesnika" po številu besedilnih enot v berilih ni bil vedno prvi avtor, pač pa so ga večkrat prehitevali mlajši književniki, ki so bolj ustrezali trenutnim afinitetam sestavljavcev srednješolskih beril. Predvsem v drugi polovici 19. stoletja in tudi kasneje je bil zaradi negativnega odnosa šolskih oblasti do ljubezenske poezije izbor Prešernovih pesmi praviloma manj primeren (na nižji stopnji je bil največkrat objavljen sonet Memento mori, na višji stopnji pa cikel Soneti nesreče), nekatere ljubezenske pesmi pa so celo cenzurirali.
Od druge polovice 19. stoletja do danes se je razvijal didaktični instrumentarij srednješolskih beril (najprej so začeli dodajati stvarne opombe, kasneje pa še vprašanja in naloge za dejavno razčlembo leposlovnega besedila), vendar so še zlasti v obdobju po drugi svetovni vojni nekateri sestavi beril didaktično pomenili izrazito nazadovanje. Od sedemdesetih let dalje berila vključujejo tako literarnovedne vsebine kot vprašanja in naloge, sodobna berila pa se praviloma (izjema je npr. antološki sestav Krakar 2003) razvijajo v smeri vezanega berila z relativno majhno ponudbo leposlovnih besedil.
Zgodovinski pregled je pokazal, da so imeli težave z razumevanjem Prešernovih pesmi že njegovi sodobniki, kasneje pa tudi izobraženci, celo poznavalci Prešerna. Empirični preizkusi med slovenskimi srednješolci potrjujejo visoko recepcijsko zahtevnost Prešernove poezije. Nekatere osrednje Prešernove pesmi (npr. Krst pri Savici) zahtevajo izjemno gostoto dodanih opomb, zato je najustreznejše didaktično sredstvo za boljše razumevanje in doživljanje oblikovno in slogovno zahtevne klasične poezije dodana prozifikacija, kar so v celoti potrdili tudi rezultati pedagoškega eksperimenta.
Ključne besede: poezija, Prešeren, didaktika, recepcija, kanonizacija, srednja šola, berilo, kanonizacija, prozifikacija, pedagoški eksperiment
Objavljeno v RUNG: 12.05.2016; Ogledov: 5926; Prenosov: 204
 Celotno besedilo (10,63 MB) |
5270. |
