1. Novi učni načrt za pouk književnostiZoran Božič, 1993, recenzija, prikaz knjige, kritika Opis: Kritična analiza novega učnega načrta za pouk slovenščine v gimnazijah.
Najdeno v: ključnih besedah
Ključne besede: učni programi, knjižna vzgoja, srednje šole, učni načrt, književnost, Slovenija, srednja šola, gimnazija
Objavljeno: 20.12.2017; Ogledov: 3217; Prenosov: 0
 Polno besedilo (111,59 KB) |
2. Zablode usmerjenega reformizma1985, intervju Opis: Intervju na podlagi članka, poslanega v objavo Našim razgledom februarja leta 1985. Problematiziranje zasnove in izvedbe usmerjenega izobraževanja in poziv k obnovitvi nekdanjih gimnazij.
Najdeno v: ključnih besedah
Povzetek najdenega: ...ocialna diskriminacija, Slovenija, medicinska fakulteta, vertikalna prehodnost, gimnazija, naravoslovno-matematična usmeritev, zdravstveni tehnik...
Ključne besede: šolska reforma, usmerjeno izobraževanje, socialna diskriminacija, Slovenija, medicinska fakulteta, vertikalna prehodnost, gimnazija, naravoslovno-matematična usmeritev, zdravstveni tehnik
Objavljeno: 20.12.2017; Ogledov: 3047; Prenosov: 0
Polno besedilo (2,15 MB) |
3. Obravnava črtic Ivana Cankarja v gimnaziji s pomočjo bralnomotivacijskih strategijAna Cukjati, 2019, magistrsko delo Opis: Magistrsko delo obravnava črtice Ivana Cankarja, ki so v učnem načrtu za slovenščino za splošne, klasične in strokovne gimnazije (Poznanovič Jezeršek in drugi, 2008) uvrščene med obveznoizbirna besedila, in njihove didaktizacije na podlagi bralnomotivacijskih strategij M. Sarto. V teoretičnem delu orišemo poglavja učnega načrta, vezana na pouk književnosti, predstavimo za gimnazijo obveznoizbirne Cankarjeve črtice, primerjamo njihovo sedanjo obravnavo v nekaterih srednješolskih učbenikih in berilih ter razložimo pomembnost učne motivacije za branje in učno uspešnost. Nazadnje je v teoretičnem delu predstavljena vsebina priročnika M. Sarto Strategije motiviranja za branje (2015) kot drugačna možnost didaktizacij Cankarjeve proze.
V empiričnem delu razložimo problem obravnave Cankarjevih črtic v gimnazijah ter opišemo cilje in metodologijo naše raziskave, ki vključuje izdelavo didaktizacij Cankarjevih črtic s pomočjo bralnomotivacijskih strategij, preizkus ene od didaktizacij na gimnaziji, vzporedno z obravnavo na podlagi berila Branja 3 (Ambrož in drugi, 2002), in oceno izvedbe obeh ur, vprašalnik za učitelje in učiteljice slovenščine na gimnazijah o obravnavi Cankarjeve proze ter vprašalnik za dijake in dijakinje o razumevanju obravnavane črtice pred in po obravnavi s pomočjo bralnomotivacijske strategije in berila Branja 3. Magistrsko delo sklepa analiza rezultatov raziskave: dijaki in dijakinje so bili bolj motivirani pri obravnavi črtice na podlagi bralnomotivacijske strategije.
Najdeno v: ključnih besedah
Povzetek najdenega: ... gimnazija, črtice Ivana Cankarja, bralnomotivacijske strategije, motiviranje za...
Ključne besede: gimnazija, črtice Ivana Cankarja, bralnomotivacijske strategije, motiviranje za branje, Montserrat Sarto
Objavljeno: 26.04.2019; Ogledov: 3486; Prenosov: 169
Polno besedilo (1,05 MB) |
4. Recenzija monografije Razvijanje ključnih zmožnosti pri pouku književnosti v gimnazijiZoran Božič, 2019, recenzija, prikaz knjige, kritika Opis: Recenzija monografije Jožice Jožef Beg, ki je izšla v zbirki Slavistična knjižnica (20). Recenzija vključuje kritičen odnos do teorije ključnih zmožnosti (kompetenc) in do sedanjega gimnazijskega pouka književnosti in splošne mature.
Najdeno v: ključnih besedah
Povzetek najdenega: ...Jožica Jožef Beg, didaktika, srednja šola, gimnazija, ključne zmožnosti, kompetence, književnost, matura, izobraževanje...
Ključne besede: Jožica Jožef Beg, didaktika, srednja šola, gimnazija, ključne zmožnosti, kompetence, književnost, matura, izobraževanje
Objavljeno: 29.03.2019; Ogledov: 3001; Prenosov: 0
Polno besedilo (1,12 MB) |
